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¡¡¡¡2.3¿ÎÌû°Ìâ̽ÌÖ 
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¡¡¡¡×ÜÖ®,×÷Ϊ½Ìʦ,Ó¦µ±Äܹ»Ìå»áѧÉúµÄд×÷ÐÄÀí,Á˽âÆä²úÉú½¹ÂǵÄÔ­Òò,¸ù¾ÝѧÉúµÄ֪ʶˮƽºÍÐÄÀíÌصã,²»¶Ïµ÷Õû½Ìѧ·½·¨,²¼ÖúÏÀíµÄд×÷ÈÎÎñ,°ïÖúѧÉú¿Ë·þ½¹ÂÇ,¼õÇáѧϰ¸ºµ£¡£Í¬Ê±,ÅàÑøѧÉú×ÔÊ¡¡¢×Բ顢×ÔÎÒ¸ÄÕý´íÎóµÄÏ°¹ß,Ôöǿд×÷×ÔÐÅÐÄ¡£ 
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¡¡¡¡²Î¿¼ÎÄÏ×: 
¡¡¡¡[1]Day,J.A. & Miller,M.D.Apprehension of writing as a predictor of message intensity.Journal of Psychology,1975,(89):175-177. 
¡¡¡¡[2]Doughty,C.Second language instruction does make a difference:Evidence from an empirical study of SL relativization.Studies in Second Language Acquisition,1991,(13):431-469. 
¡¡¡¡[3]Âí¹ã»Ý,ÎÄÇï·¼.´óѧӢÓïд×÷Ó°ÏìÒòËØÑо¿[J].ÍâÓï½ÌѧÓëÑо¿,1999,(3). 
¡¡¡¡[4]Íõ³õÃ÷µÈ.ÒÔд´Ùѧ:Ò»ÏîÓ¢Óïд×÷¸Ä¸ïµÄÊÔÑé[J].ÍâÓï½ÌѧÓëÑо¿,2000,(3).

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